Речь с движением:

     1)Стимулирует развитие речи;

     2)Развивает пространственное мышление;

     3)Развивает внимание, воображение;

     4)Воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность.

     Игра –упражнение: «У Мишки дом большой»

     Цель: развивать подражательные движения

     У Мишки дом большой – поднимаемся на носочки, тянем руки вверх.

     У Зайки домик маленький – присесть на корточки, руки к полу,

     Мишка наш пошел домой – Шагают вперевалочку,

     А за ним и Заинька – прыгают на двух ногах.

     Пальчиковая гимнастика:

     1)Стимулирует действие речевых зон коры головного мозга;

     2)Совершенствует внимание и память;

     3)Формирует ассоциативно-образное мышление;

     4)Облегчает будущим школьникам усвоение навыков письма.

                             «Моя семья»

     Этот пальчик  - Дедушка, - сжав пальцы в кулаки, разжимаем их по очереди.

     Этот пальчик – Бабушка,

     Этот пальчик – Папа,

     Этот пальчик – Мама,

     Этот пальчик – Я,

     Вот и вся моя семья! – Сжимаем пальцы в замок.

                                   Психогимнастика.

     1)Снятие эмоционального напряжения;

     2)Обучать детей умению изображать  выразительно и эмоционально отдельные эмоции, движения;

     3)Коррекция настроения и отдельных черт характера;

     4)Обучение ауто – релаксации.

     Коммуникативная игра – танец.

     «Здравствуй, мой дружок!»

     Цель: развитие координации движений, воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

     Дети стоят в кругу:

     Здравствуй, здравствуй, каблучок! – стучат пяткой о пол.

     Здравствуй,  здравствуй, кулачок! – постукивают кулачками перед собой.

     А теперь пойдем в кружок – взявшись за руки, идут в центр круга.

     Здравствуй, здравствуй, мой дружок! – кивают головой, приветствуя друг друга.

                 Дыхательная гимнастика.

     1) Корректирует нарушения речевого дыхания;

     2)Помогает  выработать  диафрагмальное дыхание;

     3)Помогает выработать силу и правильное распределение выдоха.

        Игра- упражнение «Машина»

     Цель: обучение постепенному выдоху воздуха.

     Дети становятся на одной линии, делают вдох («наливают бензин») и начинают движение вперед, при этом делая губами ( «бр-р-р») копируют работу мотора. Победитель тот, кто дальше всех уехал на одном дыхании.

                     Артикуляционная гимнастика.

     Цель: Выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произношению фонем.

                    Упражнение «Жаба-квака».

     Упражнение для мышц мягкого неба и глотки.

     Жаба-квака с солнцем встала – потягиваются, руки в стороны.

     Сладко-сладко позевала – дети зевают.

     Травку сочную сжевала –имитируют жевательные движения.

     Да водички поглотала  -- глотают.

     На кувшинку села,

     Песенку запела:

     «Ква-а-а-а!

     Квэ-э-э-э!

     Ква –а-а-а!

     Жизнь у Кваки хорша!»

     Фонопедические  упражнения.

     1)Развивают носовое, диафрагменное, брюшное дыхание;

     2)Стимулируют гортанно-глоточный аппарат;

     3)Стимулируют деятельность головного мозга.

       « Кто много поет , того хворь не берет»

     Звук «а- а» -- массирует глотку, гортань, щитовидную железу;

     Звук «о-о»-- оздоравливает среднюю часть груди;

     Звук «о-и-о-и» -- массирует сердце;

     Звук «а-у-э-и» -- помогает всему организму.

                                   Ритмопластика.

     1) Развивает чувство ритма Музыкальный слух и вкус;

     2)Развивает умение правильно и красиво двигаться;

     3)Развивает умение чувствовать и передавать характер музыки

       Алгоритм проведения музыкальных занятий с использованием здоровье сберегающих технологий:

     1)Приветствие. Психогимнастическое упражнение для настройки на рабочий лад.

     2)Вводная ходьба, речь с движением.

     3)Слушание музыки (активное и пассивное) физкультминутка – пальчиковая или жестовая игра (1 упражнение);

     4) Пение – песенное творчество: распевки, артикуляционная гимнастика, в качестве физкультминутки – пальчиковая гимнастика 1 упражнение.

     5)Танцы, танцевальное творчество с элементами ритмопластики.

     6)Театральное творчеставо с элементами ритмопластики, психогимнастики (мимика, пантомима) Музыкальные игры, хороводы.

     7)Игра на Д.М.И. Творчество, музицирование.

     8)Прощание –Психогимнастические упражнения на релаксацию.

     Результаты музыкально-оздоровительной работы:

    
• Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;

    
• Стабильность эмоционального благополучия каждого ребенка;

    
• Повышение уровня речевого развития;

    
• Снижение уровня заболеваемости;

     Стабильность физической и умственной работоспособности во всех сезонах года, не зависимо от погоды.

           Используемые источники:

     Арсеневская О.И. «Система Музыкально-оздоровительной работы в д/с . г.Волгоград, изд. Учитель, 2009.

     Картушина М.Ю. «Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет. г. Москва, изд.Т.Ц. «Сфера», 2008.

     Подольская Е.И. – « Формы оздоровления детей 4-7 лет» г. Волгоград, изд. Учитель, 2009.

     http:// milohka-domen. Okis.ru./index.html/